מודלים שונים ללמידה היברידית

למידה היברידית פירושה שיטת למידה שאינה מבוססת אך ורק על למידה פרונטלית בכיתה. לרוב הכוונה היא ללמידה שבה המורה או המרצה מלמד גם נוכחים פיזית בכיתה וגם מתחברים מרחוק בעת ובעונה אחת. יש הקוראים לשיטה זו למידה סינכרונית (synchronous instruction).

למידה היברידית היא לא רק בחירה חופשית בין הכיתה לבית. יש כמה מודלים ללמידה היברידית. ישנו ביטוי נוסף ששווה להכיר לצד למידה היברידית, והוא למידה מעורבת (blended learning). בלמידה מעורבת מדובר בשילוב של צפייה בחומרי למידה בזמנם הפנוי של הסטודנטים, לצד למידה פנים מול פנים. יש המשלבים בשיטה זו גם עבודה במודל הסבב (rotation model) כלומר החלפה קבועה בין כמה שיטות למידה (פרונטלית בכיתה, בקבוצות בכיתה או מרחוק). מודל נוסף הוא המודל הגמיש (flex model), שנשען במידה רבה מאד על למידה מקוונת. ישנם עוד כמה וכמה תתי-מודלים שקובעים את מידת הדומיננטיות של המורה ומידת העצמאות של הסטודנט.

כאמור, למידה היברידית מאפשרת שיעור פרונטלי בזמן אמת שבו חלק מהסטודנטים נוכחים בכיתה וחלק מתחברים מרחוק. מן הסתם, גם המתחברים מרחוק וגם הנוכחים בכיתה רוצים ליהנות מחוויית למידה נוחה, אטרקטיבית ונגישה, כזו שתנגיש עבורם את החומר הנלמד ותדרבן אותם להשתתף.  אוניברסיטאות ומכללות שבוחרות לשלב למידה היברידית או מעורבת צריכות לתת לסטודנטים גמישות וחופש לבלות חלק מהזמן מחוץ לכיתה, ובעיקר לסמוך עליהם שיגלו מספיק משמעת עצמית. בתחילה עשוי להיות מוזר להעביר שיעור מול כיתה חצי ריקה, אולם זוהי דרך אידיאלית שעשויה להוביל לשינוי. כמו כן, יש צורך באימוץ פתרון טכנולוגי הולם.

ישנם מוסדות אקדמיים שהספיקו להתנסות במערכת שעות היברידית עוד בטרם ימי הקורונה. באמצעות זאת היה ניתן להסתפק בכיתות קטנות יותר, לאפשר גמישות, להיות אטרקטיביים גם לסטודנטים עסוקים או כאלו שגרים רחוק ורוצים לחסוך את הנסיעה המייגעת, ולהוציא את המקסימום הן מלמידה פנים מול פנים והן מלמידה אונליין. למידה אונליין כשלעצמה מצריכה משמעת עצמית, מיומנויות למידה וריכוז, אולם ברגע שמצליחים להשתלט על אלו מגלים שיש לה שפע יתרונות. הקורונה היוותה קטליזטור בחשיפה לשיטת הלמידה (גם) מרחוק, בדיוק כפי שקרה בתחום העבודה ההיברידית במשרדים. לא לחינם היא ממשיכה ללוות אותנו גם לאחר שימי הסגרים וההגבלות חלפו בשעה טובה.